12月12日，由中国互联网新闻中心（中国网）主办，中国网教育频道承办，北京京师汇普教育科技有限公司、北京聚赢恒远教育科技有限公司协办的“礼赞70年，筑梦新时代”2019年度中国好教育颁奖盛典在北京召开。活动当日揭晓了2019中国好教育“烛光奖”，北京市建华实验学校董事长、全国教育系统劳动模范、全国先进教育工作者李金初，中国科学院研究员、著名教育心理学家、中科院原儿童数学思维发展课题组组长张梅玲获此殊荣。当天，他们接受了中国网记者的采访。
采访者：先请您介绍一下自己，学校、职务和姓名。
被访者：我叫李金初，是过了80岁的老教育工作者，在教育战线上已经工作将近56年，多数时间都是单位的领导，校长、副校长、董事长合起来应该有46年。我其实就是一个老校长、老教师，这就是我的身份。
采访者：教育是国家的联防，您一直奋斗在一线，您的教育关键词是什么呢？
被访者：我对教育的认识应该有一个发展的过程，到现在为止，教育就是为了学习者的美好元素，怎么使他们能够成为优秀的人，成功的人或幸福的人，同时也是为我们的国家或民族能够培养更好的建设者或创造者，这就是教育最重要的任务。
采访者：回望这么多年的从教历程，为首都教育做出很多贡献和示范，这么多年当中，您的教育大事，或者做得最有成就感的教育大事是什么？
被访者：这有几个阶段，第一阶段有几件事，从1988年开始，北京市教育体制改革，更重要还是从1992年开始，提出公办学校体制改革的新思路，自主筹办经费，自主用人，自主工资分配，自主招生，自主教育改革，这就引发公办学校在当年经费非常困难的时候，如何走出办学经费的困境，以及开展更好的独立自主的办学，这样一个新思考。
到了第二年，1993年1月进一步规范为学校国有经费自己出去，办学自主，简称国有民办，国有民办的模式从此被提出来，这一下就影响到全国。大概先后十来年的时间，影响到公办中学、小学、幼儿园，两三千所学校进行体制改革的实验，每年为国家出的办学经费是近千亿，由此一批好学校诞生出来，这个应该来说是先锋作用。
第二阶段，从课程和改革方面也做了很多尝试。从1993年开始进行综合活动课的改革，后面演化为综合实践课的课程设置，包括现在研学旅行。这是课程的改革，还有课程方式的改革，选课走班实际是从1994年开始实行的实验，早在20多年之前就已经奠定基础。为了实现更加理想的教学方式，我在两个方面做了重要的准备。为选课走办准备充分的教师队伍，各种各样学校所需要课程的研发或开设，就能够实现自助餐式的教学，所以教师当时成为在全国来讲，都是非常靠前，甚至某一些方面首屈一指。2007年我离开十一学校的时候，特级教师、博士教师等等，在专职教师队伍中间大概已经达到88％，跟国际最优质的学校教师水平平起，奠定了非常好的基础。
现在很多优秀的学校，著名的老牌学校，选课走班的方式为什么达不到程度，其实还有一个关键问题，就是空间，有老师，但是没有教室，所以利用办学体制改革，经费相当自主，老祖宗留下的地很大，在大土地上可以利用资金充分盖房子，成为北京市中小学中无论公办、民办，学校建筑规模最大的学校。为高中的选课走班准备非常充分的空间。高中一个年级12个班，每个班40个学生，所以应该是1440个学生，每10个学生可以选择一个课程同时开班，一下子演化为10个班，那你就有四倍的教室，我给他准备了150个，所以就足够。后期开辟更多的空间，把初中也进行选课走班，实际上选课走班有着充分的基础。选课走班的方式是从1994年开始，一直持续进行，在李校长的领导之下，在2010年和2011年得到更加充分的实现。
教师队伍建设上，学校应该说是引领的，从1994年开始，我们一共开设了两期，每一期是三年的学制，并且要求32个学分才能毕业，一下子成为全球专业学结构最好的学校，在这个基础上又跟老师，跟后来的老师准备很好的条件。盖了19800平方米的教师公寓，使得学校的骨干教师，包括研究生毕业的教师，硕士研究生毕业的教师，只要来学校马上给你准备一套住房，就可以在这个地方安心的工作。这吸引老师的力量非常强，使得教师队伍也是非常高水平，高专业学历。
通过与国家人事部的联络和申请，被批准办全国中小学第一个博士后的项目，这是很厉害的事，参与到国家高级人才的培养。通过硕士研究生课程班，招收博士或硕士进学校，以及完成博士后的项目，为在职教师的进修成长，为学校打造优质能够适应未来高水平的教育教学需要，特别是课程的改革和课程创造的需要。形成这么一支教师队伍创造非常好的经验，在这种情况下，十一学校还有很多别的东西。
在建华学校，我做的最重要的一件事，我突然在顿悟中得到一个概念，未来这么一个美好的人生，能够成为优秀做人，概括为实现美好人生的活动。这就是我们教育的责任，教育的任务，这些孩子也是国家最需要的人，也有优秀的品质，最使得社会获得安定的公民，更有创造力的国家建设者和保卫者，会成为幸福文化的创造者，这样的人是国家未来最需要的人，这也是为国家培养德智体美全面发展的人才，特别是具有创新能力和创造精神的建设者或发明者，他就会更好的起作用。这套东西从2010年的3月到现在，差不多10年时间，我们进行10时间的思考或实践，应该使这套理论更加完善。先后完成理论著作，形成三本重要的理论著作，一本是人生教育中心论，同时我们进行课程实践，又有课程实践的案例，人生中心教育实例。这几本书把教育理论和实践做了十年成果的归纳总结，形成了系统的理论或成功的案例集，最后在今年的3月出版，理论价值和使用价值比较高。特别是四本中间有很多教育大家，为从书写了序言，已经在人民日报上发表，这也不容易。北京示范的课程与院长王教授的书评在中国教育报也发表了，评价这一套理论著作，郭名远教授讲这是一部活的教育学教科书，实现很多的创造和创新，教育理论开拓创新的标杆，教育理论和研究实践进行的典型案例，或者是教育改革创造的缩影，这些评价都非常高，评价这么高，说明理论还是很有体系，很有前景，这是70－80岁干的非常重要的事，我现在还在干另外一件事，当年闹革命的故乡，我就是张家界的人，应该说他们过去曾经有很多先烈，为中国的革命做出那么多的贡献，艰苦卓绝的斗争，甚至牺牲很多亲人，使用鲜血换来今天红色的中国。在这个情况下，应该回到老区，一方面是学习和继承红色基因，同时也为老区人民做出贡献。
那些地方恰好是比较贫困的地区，甚至是国家级深度贫困县，也是响应习近平总书记的号召去农村扶贫支教，这都是作为首都的学校，作为中心城市的学校应该承担的非常重要的责任，所以投入美丽乡村的建设。这几千年的学校里面，从幼儿园一直到高中已经很成功，在城市可以成功，在乡下能不能成功这也是检验，所以可以进行很好的检验，如果能够检验成功的话，这就得出一个很好的结果。中国土地上原创性的教育理论，不仅是中国，在更大的范围内为中国教育发展做出更大的贡献。即使这一辈子不停奋斗做的事，特别是我教育人生的发展过程中，一个一个符号，一个一个地方标明，回过头一看，觉得这辈子还是没有白活。
采访者：您说的这些从办学的维度，最后上升到家国情怀的维度，其实是梯度也是教育梳理的总结。
被访者：这也是人生进步和成长、升华，哪怕现在已经80岁，就在这样的情况下，人的身体不可能再长，但是精神可以继续成长，可以向上生长。
采访者：习近平总书记一直强调通过教育强国，您觉得教育强国梦当中，我们需要通过什么核心竞争力实现，您概括几个关键词给我们。
被访者：第一，投入问题，这是国家和各级政府必须拿出足够的力量投入到长久发展，为中华民族时代繁荣奠定精神基础，这是一个奠基，必须投入相当性和基因来做，才能很好的奠定更加雄厚的发展基础。
第二，教师，教师一定是教育成功与否的关键性条件，没有教师就没有教育，没有优秀的教师就没有优秀的教育，教师队伍不强，我们的教育也永远强大不起来，全国最需要一批最优秀的人走进教育，已经走进的教师能够长期留下，使他们全力以赴的投入到教育和劳动中，这样教育就可以强起来。
第三，技术现代，必须要使教育走入现代，走到数字化时代，站在这个时代的高位上，更好的谋划未来，谋划未来的学校建设空间和平台。
第四，仅仅抓住课程和教学，因为课程是教育的心脏，课程是教育的实现平台，没有优质的课程和课程体系，课程创造，没有中国自己的课程，都只是用西方引入的课程，我们将不会有自己独立的教育，这一点非常重要。而在课程的实施方式上，包含多种课程实施方式，其中最核心的一个，当前依然是课堂教学，课堂教学如果不优秀，教学和教育也就不可能优秀，所以当前未来还有相当一段时间中，对教育能不能获得更好的发展，决战依然在课堂。
采访者：您说得太好了，今年也是中国好教育盛典的第八届，最后想让您发表一下获奖感想。
被访者：烛光奖已经颁了第八届，很多获奖者都是我尊敬的前辈，这都是几十年的交往，都是我崇敬几十年，不断听取他们教导的时光。对他们来讲，他们是非常优秀的专家。而我是沾了中国好教育的光，再一个是沾老先生的光，因为他们太了不起，我只是他们的追随者和学生而已。在这样的情况下，还是有一个不敢当的问题。
另外，我为教育确实工作了一辈子，工作了一辈子，生来就是为了教育，几岁就读书，读书当老师，我就是为教育而生，为教育而长，为教育而工作，我现在也不能改行了，也不能改了，最后走到底干到底，也是摇曳的烛光，即便是摇曳，中国需要所有的教育人为教育发展，有一份光就发一份热，在烛光奖的激励下陪伴我最后的人生，为中国的教育做贡献，再贡献一份预热。
采访者：您说得我非常感动，真的继续要为中国教育发光发热，谢谢校长。